感恩于我的学生

在感恩教育中我让自己的学生切记：“施人慎勿念，受施慎勿忘”。在人生的舞台上,“感恩”是一种回报，“感恩”之心是一种美好的感情。人人都应该学会感恩，在感恩教育中我也受到了熏陶感染，对于刚刚走上三尺讲台的我来说，此时最想感谢的便是我的学生。
　　面对黑板的时候我想感谢我的老师，背对黑板的时候我想感谢我的学生。在我的教师事业中，是我的学生为我指点迷津，让我明确前进的方向。正是因为有了我的学生，我的人生才有了施展才华的舞台，我才被人称之为“人类灵魂的工程师”。
　　看着班里的学生一天天长大懂事，我心里有种吃了蜜糖一样的甜美。看着他们可喜的成绩，我知道这也是我的进步，学生的成绩就是我的教学成绩。我欣慰，因为我的学生进步了；我高兴，因为我有了第一份让领导让自己满意的教学成绩。我感谢我的学生，感谢班里的每一个学生，感谢他们上课时与我的默契配合，使我的课堂充满了生机，师生关系融洽和谐；感谢他们犯的每一个小错误，正是有了他们学习上的差异，我才知道在教学上的不足和漏洞在哪里，从而不断改善，让自己做到尽善尽美；感谢他们对我提出的每一个问题，正是他们的问题成为我积累经验的活资料，有了它们才有了我书写教学经历的依据，给我的事业填加了一份阅历。
　　记得那是一个细雨连绵的季节，我在班级讲授丰子恺的《山中避雨》。是学生的突然提问，使我的授课的内容发生了改变，我恍然大悟：原来，课文还可以从更好的角度去感受美和体验美……在课下我写下了自己的教学反思：教师应该更加注重学生的感受，不要一味的牵着学生走，要尽可能的满足他们突如起来的想法和动机。帮助学生挖掘他们的潜质，因为这一部分是他们不容展示，很容易被埋没的，很少被人关注的脆弱的心灵之花，我有幸懂得了这些，这是我的快乐。我由衷的感谢那个敏感，多思的学生，也感谢班里所有的学生对这节课的密切配合。他们给我的课带来了特殊质感。
　　当老师很辛苦，但更多的时候辛苦都被快乐和欣慰冲淡了。这种快乐和欣慰是我的学生给予我的，所以我感谢他们。由于年龄相差的不多，他们视我为“大姐姐”，这是因为这样的称呼更加拉进了我们的距离。当差生犯错误的时候，我一次次大发脾气，恨他们不能改正。原来我以为对待这样的学生，没有心平气和的时候。后来，班里的一个小女生给我写了一封信。信的内容是这样的：老师别再生气了，别太累了！您这么年轻，不要有着一张娃娃脸，却有着一颗老人心！有的时候我们也应该心平气和地对待那样的差生。老师您去试试吧！
　　这是学生给予我的心灵上的慰藉，也是行动中的方法。我试着去做了，他们都有了改变，我自己也变了，变回了从前那个爱笑的年轻的老师。我感谢我的女同学为我指点迷津，我感谢犯错误的同学为我创造育人的机会，让我有这样大的成就感。
　　在教师的舞台上，我想把最美的鲜花，最动听的歌声送给我的学生。这一年来，在他们的身上我积累了很多怎样当好一名教师的经验。我感谢他们，是他们让我的心中一直有爱，一直有责任。
　　感恩于我的学生！