感动在我心

童心是天边那轮弯月，至纯至美；童心是水中那朵白莲，至净至洁；童心是阴雨中顿现的一缕阳光，童心是泥泞中忽现的一处美景。置身于童心之中，你会经常感受到童心予你的那种感动。这样的感动平实却扣人心扉，这样的感动微小却经久难忘。　
　　隆冬的早晨，你匆匆地赶往学校，冷冷的寒风挟裹着你，你的口鼻变成了一台小型的喷雾机。走进教室，你不停地往手心哈暖气，不住地揉搓着冻僵的双手，这时，几双暖乎乎的小手盖上来，说：“老师，让我们暖暖你的手。”你说，这是不是一种感动？
　　你走上讲台，发现讲台下坐的那个最听话的小不点竟擅自搬到教室的最后头，你刚要生气，孩子们已叽叽喳喳地告诉你：“老师，他得了重感冒。”“老师，他说怕传染给你。”那个小不点，勾着头，鼻子红红的，还不时抽抽鼻涕。你的心像一根弦被猝然地拉了一下，你的鼻子也难受起来了：“没事，老师的免疫能力强。快点坐上来吧！”你说，这是不是一种感动？
　　你在批改作业，心里还不断想着上午那个因捣蛋惹你生气的孩子。你忍不住对教书这个职业伤感起来。是啊，无论你怎样苦口婆心，怎样循循善诱，这些孩子总要这个犯点小错，那个闯点小祸，让你的操心无休无止。忽然，作业本中漏出一张画纸，一个孩子在老师面前深深地弯下了腰，下面写着：老师，我知道我错了，你正（惩）罚我吧！你“扑嗤”一笑，所有的伤感，所有的抱怨都融化在这幅画里。你说，这是不是一种感动？
　　你打完点滴，面容疲惫，声音嘶哑地站在讲台上讲课，一下课，就见一个孩子飞也似的冲出教室，上课铃响过了，他满头大汗，上气不接下气地冲了进来，把一捧什么东西塞进你的手里：“老－－老师，这是金银花，我妈说冲茶喝治喉咙痛的。”你的不争气的眼眶一下子红了。你说，这是不是一种感动？
　　你的班上有一个有智障的孩子。这孩子，全班聚精会神听课的时候，他会叮叮当当地敲打文具；全班静悄悄做着试题的时候他会咿咿呀呀地乱嚷一通。你不知道如何让他配合一些，你只是经常帮他理理凌乱的头发，帮他穿好扣错的衣服，尽量地与他进行语言和手势的交流。可你发现，他会在离你老远的地方叫你老师，尽管他的发音是如此地模糊不清，他会拿来一颗糖，硬要塞给你吃，他会在全校学生走了以后，还在办公室，门口等你下班，你最高兴的是，当他无意识地又影响他人的时候，你只需要轻轻摸摸他的头，他就安静了下来。你说，这是不是一种感动？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　灰沉沉的天，阴冷冷的雨，你的心情也被刷上一层灰色。这时，几个学生你推我我推你地笑着走到你面前，像变戏法似的从怀里拿出几束美丽的雏菊，伶伶俐俐地给你插在瓶里：“老师，你是不是说过你最爱菊花？”你又惊又喜。菊花的确是你最爱的花，可是自己什么时候对她们提起过，你一丁点儿也记不得了，一朵朵金色的菊花像一轮轮灿烂的小太阳照得你心里亮堂了起来。你说，这是不是一种感动？　
　　你正上着音乐课，教室外突然噼噼啪啪地响起了雨声，你冷不防地问了一句：“天为什么会下雨？”学生竟异口同声地回答：“因为我们太久没有唱《太阳出来喜洋洋》了。”“对，太阳一生气，就把洗脸水泼了。”一个小淘气得意地补充道。你一愣，然后发出一串笑声：“那好，就让我们唱起这首歌，把太阳叫出来。”哈，这也是一种感动！学生的童言稚语最让你拥有意外的开怀。　　　　
　　这样的感动举不胜举。讲台上的几多春秋因这点点滴滴的感动而多彩。这些平凡而微小的丝丝缕缕，点点滴滴，唯有当局者才能体味。这些不起眼的感动，是清风中飘来的一缕幽香，是细雨中萌芽的一根青草，是夏夜里的点点莹光，是寒冬里的簇簇烛光，支撑着教育者一路微笑，一路欣喜地走下去。
　　“此中有真意，欲辨已忘言。”这许多许多的感动又如何能够言传得尽呢？